¡Pinion se pinta de rosa!
En 1989 entré a la universidad pero, antes de eso, debí tomar la decisión sobre la carrera que iba a cursar…
¡Llegó el día! Con 5 o 6 trípticos de diferentes profesiones en mis manos, desde Mercadotecnia, Publicidad hasta Psicología, apareció uno que me había ofrecido mi hermana, porque ella lo había elegido 1 año antes: LSCA (Licenciatura en Sistemas de Computación Administrativa), lo leí; los objetivos de la carrera y las materias sonaban muy interesantes, pero hubo una frase en especial que me hizo reflexionar: “Estudia la carrera del futuro”. Veintinueve años más tarde puedo decir que esa frase tenía un poco de verdad, y subrayo un poco de verdad porque, a pesar del transcurso de los años, para muchas mujeres la tecnología sigue siendo un campo no muy presente en su futuro.
“Durante los últimos 20 años, las mujeres hemos ocupado menos del 25 por ciento de los puestos de trabajo en tecnología; sin embargo, representamos la mitad de la fuerza de trabajo”.
Si bien la estadística es desalentadora, las iniciativas por empoderar a las mujeres en este ramo e involucrar a las niñas y adolescentes en el mismo son incontables, y es por ello que en Pinion también queremos “pintarnos de rosa” y unirnos a este movimiento impulsando vocaciones tecnológicas en nuestros niños y niñas a través de nuestros proyectos.
A partir del año 2010 se instituyó el “Día internacional de las niñas en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)”; éste se lleva a cabo de manera anual cada cuarto jueves del mes de abril; la finalidad es alentar las vocaciones tecnológicas en las niñas y jóvenes, así como acortar la brecha digital de género tanto en la formación escolar inicial, como en la profesional.
La decisión de crear el Día Internacional de las Niñas en las TIC fue acordada por los estados miembros de la UIT (Unión Internacional de Telecomunicaciones) en la Conferencia de Guadalajara (México) en 2010; desafortunadamente pesar de lo relevante del tema, no fue una noticia que permeara en el sector educativo de nuestro país.
Pintémonos de rosa con estas cinco recomendaciones para impulsar el interés de las niñas por STEM:
- Identificar y dar visibilidad a referentes femeninos en ciencia y tecnología. Las niñas que conocen a mujeres que desarrollan su labor en STEM, muestran mayor interés por este campo que las que no cuentan con “role models” identificados.
- Generar interés. Cuando las niñas y adolescentes tienen información amplia y relevante sobre los beneficios y el impacto de la tecnología en la vida de las personas, su interés por las carreras STEM se duplica.
- Proporcionar experiencias reales. Sólo el 31% de las niñas europeas participa habitualmente en actividades extraescolares de carácter científico-tecnológico, que en su mayoría son lideradas por hombres.
- Apoyar su vocación. El porcentaje de niñas interesadas en cursar estudios superiores de ciencia y tecnología que recibe apoyo de sus padres y profesores, duplica a las que no reciben este refuerzo positivo en su entorno.
- Fomentar un entorno de aprendizaje adecuado. Las niñas necesitan un modelo de aprendizaje en ciencia y tecnología que promueva su curiosidad y la experimentación.
Sin duda ¡vamos por buen camino!, la mayoría de estas recomendaciones las estamos logrando a través de nuestra alianza Escuela-Pinion. Pero esto es sólo el comienzo, ya que través de todos ustedes, maestras y maestros, con su entusiasmo, pasión y locura esperamos encender varias “chispas” de interés en nuestras niñas Pinion.
