¿Cómo evolucionar nuestras experiencias en el aula? Neuroeducación e investigación de nuevas pedagogías

 Existen nuevas disciplinas que pueden ayudarnos a mejorar la experiencia en el aula ¿te gustaría conocerlas?

Cuando pensamos en evolución —y específicamente en temas educativos— lo primero que llega a la mente son las nuevas herramientas tecnológicas. Sin embargo, vale la pena revisar investigaciones sobre nuevas pedagogías o avances científicos que pueden ayudarnos a generar cambios en nuestras prácticas.

En diversas universidades europeas, como Oxford o la Complutense de Madrid, se desarrollan investigaciones que están revisando los procesos de aprendizaje tanto a nivel científico y neurológico, como sociológico y antropológico, para encontrar la mejor manera de transmitir y aprehender el conocimiento.

“La Neuroeducación es una nueva disciplina que tiene como objetivo mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir del conocimiento del funcionamiento de nuestro cerebro. Constituye un enfoque transdisciplinar en el que confluyen investigaciones que provienen del ámbito de la neurociencia —debido al enorme desarrollo en los últimos años de las tecnologías de visualización cerebral—, pero también de la psicología o de la pedagogía, básicamente.”

Es muy interesante leer sobre neuroeducación, porque es corroborar muchos procesos que intuimos efectivos, pero ahora con una base científica, como por ejemplo:

• Lo emocional y lo cognitivo están muy relacionados, por lo que es importante la creatividad, la motivación y el bienestar de nuestros alumnos para aprender.
• La memoria y el aprendizaje son algo imposible de separar.
• La nutrición y el sueño del estudiante son indispensables.
• El diseño de las aulas influye en el aprendizaje, es decir, la luz natural, el entorno físico o generar espacios donde se fomente la cooperación.

Si recuerdas a alguno de tus profesores favoritos, de quien aprendiste mucho o, incluso, influyó en tu vocación y tratas de evocar una escena de sus clases, seguramente descubrirás que fue una persona que en su método incluyó factores emocionales como cuidados, paciencia, afecto o curiosidad.

Existe mucha bibliografía al respecto, pero es muy recomendable el libro del Dr. Francisco Mora “Neuroeducación. Sólo se aprende lo que se ama” de Alianza Editorial, enfocado para profesores y público en general, por lo que es muy ameno.

Por otro lado, siguiendo una línea de investigación más sociológica y de campo, está el trabajo de María Acaso; ella y su equipo tienen el proyecto “Las pedagogías invisibles”. Viajan por diversos espacios educativos del mundo, abriendo laboratorios que documentan en la red con sus experiencias y resultados. Comprueba que la diversión y la educación no están peleados.

Esta línea de investigación reflexiona en cómo generar cambios de conducta en el aula a través de diferentes prácticas para que los espacios educativos sean espacios colaborativos confortables e incluso divertidos, abriendo diversas dinámicas creativas donde los estudiantes se puedan sentir transformadores de su entorno.

María Acaso centra parte de su trabajo en “habitar el aula”:

De la misma manera en que dedicamos tiempo para tener una casa agradable, y generar un sitio en donde nos guste estar, se puede dedicar un espacio para que el tiempo en el aula, donde se reúnen estudiantes y profesores, sea una experiencia grata. Podemos pensar en el uso de mobiliario (ya sea desde adaptar el que ya existe, diseñar algo concreto o incluir algún elemento traído de otro entorno como una planta o una litera), decidir si abrir o cerrar la puerta, o bien, permitir que los alumnos participen en esta tarea y se sientan identificados.

Otra manera de habitar el aula, puede ser a través del uso del espacio, es decir, tradicionalmente en un salón de clases los alumnos se sientan todos mirando al frente, donde está el profesor con un pizarrón o proyector al lado.  Ella propone que para generar espacios colaborativos, vale la pena reflexionar en la distribución y en las dinámicas de cómo nos movemos en estos espacios.

En nuestro programa Pinion tenemos presentes estas reflexiones y avances para que nuestra comunidad, tanto maestros como estudiantes, puedan aprender a través de experiencias gratas y colaborativas.

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Fuentes:

1. MOOC Neurodidáctica, Fundación Telefónica, educación digital, 2016.